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?記一場關于詩詞的浪漫之旅

發布日期 : 2019-10-21 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

莊穎
  20年前,作為一名身在校園的文科生,我一直有個夢想,就是去唐詩宋詞描繪的錦繡世界流連一番,和詩仙、詩圣、詩佛等一眾大家來一場穿越時空的心靈對話。詩酒趁年華,仗劍走天涯,是我最向往的浪漫之旅。
  20年后的暑假,我的夢想成真了。作為隨行家長,我跟著女兒所在的詩歌一班,進行了一場遠赴安徽宣城的“尋詩之旅”。在細雨蒙蒙可遇不可求的意境中,我們訪謝朓樓、登敬亭山、游桃花潭。伴著少年朗朗的詩歌誦讀聲,以最美的方式圓了我的詩詞旅游之夢。
  這是一次追尋之旅。詩歌一班的孩子們一起誦讀了幾百首唐詩宋詞后,懷揣美好向往,伴著古詩詞的節奏,從泉城出發,走進煙雨徽州,從課堂走進生活,從當今回眸古代,從遙想成就親歷。他們在謝朓樓前吟誦“俱懷逸興壯思飛”,在桃花潭畔感受“忽聞岸上踏歌聲”,在敬亭山頂體驗“相看兩不厭”。絲絲縷縷的蒙蒙細雨、綠竹掩映的粉墻黛瓦,攜我們穿越千年,來到與詩人心意相通、情感相惜的創作現場。孩子們追隨著李白的足跡,用詩仙的視野看風景,用童真的心靈去品味,在如畫的風景里與詩中的意境緊密相擁,每個若有所悟的瞬間都是那么妙不可言。這次文化追尋之旅,因每個人心中的那份敬畏和熱愛而有了滋養生命、豐潤人生的價值。
  這是一次成長之旅。短短4天,這些暫離父母的小小少年,經歷了很多難忘的第一次:第一次自己收拾行李,第一次自己過安檢,第一次自己沖泡面,第一次自己規劃晚間時間,第一次被公雞打鳴聲叫醒,第一次雨中登山,第一次為爸爸媽媽購買禮物……
  每個不確定的第一次,都是對自我的磨煉,包括生活技能的不熟練、做決定時的小遲疑、自我管理的小疏漏,都是成長真實的模樣。孩子們在教師家長攜手、基于成長教育的規劃和陪伴下,有目標地去行走,有反思地去記錄。四天三夜中的一言一行、一舉一動,都自動轉換為長大的印記。到生活中去生活,在成長中學會成長,這群少年的經歷都會成為真正的收獲。
  這是一次高質量的最美陪伴之旅,處處充滿愛與溫暖。同行的幾位媽媽,有的是生活達人,忙前忙后,妥善提醒安排,確保行程井井有條;有的是攝影高手,每天近百張精修圖記錄了每一站、每一步的美好;有的是安全監督員,不厭其煩地檢查、叮嚀,查房數人落實到位,確保一個都不能少。
  同行的還有二胎寶貝小瑞和小雪。別看他們還是幼兒園的小朋友,卻往返同行,路自己走,山自己爬,還會關愛哥哥姐姐,讓我們看到了優秀家庭教育的模樣。
  “幼吾幼以及人之幼”,哥哥姐姐們表現得也很棒,牽起小朋友的手,一路上對弟弟妹妹關愛有加,樂在其中。
  “首孝悌,次見聞”,飯桌上給媽媽夾菜,把在古村落中分到的美食先送到姥姥口中,孩子們用行動詮釋了敬愛長輩。
  還有像媽媽一樣溫暖細致的班主任竇老師,曾巧手為女孩編發辮,也曾笑容甜甜分麻糖,但該有的嚴格、嚴謹一分不少。從教導孩子們文明有禮到每走一步都強調保持衛生習慣,從每到一處講解詩詞背景到每天熬夜制作精美的研學電子日志,她努力向上的樣子烙印在每個孩子的腦海里,成為身正是范的好榜樣。
  作為同行的媽媽,我最自豪的瞬間,是在雨中登敬亭山之后,女兒在下山路上興奮地為我吟誦她即興創作的詩:“今日雨中觀敬亭,草木蒼翠露晶瑩。相思淚泉叮咚響,朦朧云霧輕紗攏。”
  中華古詩詞中有什么?從大處講,有深情博愛的家國情懷;從小處講,有品格修養的榜樣,有道德歷練的故事,有取之不盡的審美……
  孩子們從小讀詩學詩是為了什么?他們會在對中華文化的傳承中品味生活的美好與豐裕;在以詩詞為主題的行走中,經歷對詩和遠方的追尋,積蓄成長的勇氣與力量。
  詩歌一班跟著詩詞行天下,快意行走,打造出了不一樣的成長課堂,讓這群少年,也讓我,有了一場銘記于心的關于詩歌的故事。煙雨徽州的一幀幀畫面,必將定格為每個同行者成長的美麗記憶,長留心間。
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