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?鄉情在課程生長中流淌

——讀《童眼看泉城》

發布日期 : 2019-10-28 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

趙志堅 李文文
  有一座老城,她有一口趵突泉,她還有一座千佛山;有一座老城,她有一面大明湖,她還有一汪五龍潭。
  有一座老城,她抱著繽紛的芙蓉街,變出了酥脆的油旋兒;有一座老城,她牽著奇妙的寬厚里,育出了婉約的李清照。
  她,就是風景秀美、溫柔包容的濟南!
  在這座老城里生長、生活的人很多,卻鮮少有人能真切地說出這片土地的風土人情。人們每日在城中穿梭,卻忘了低頭看一看身旁汩汩流動的泉水,抬眼望一望遠處巍然屹立的山峰。天真活潑的孩子們只知盡情玩鬧,并不知道自己生長的這座老城有多少偷偷藏起來的“秘密”。從小生活在濟南的韓愛民不愿看到這種景象,對家鄉的熱愛之情使她不斷學習、努力拼搏,投身于教育行業,以建設家鄉,回報家鄉。作為一名教育工作者,她知道家國情懷和人格修養教育的重要意義,但在新時代,如何創新教育方式,讓學生不僅“入耳入腦”,更能“入心入情”,才是更需要思考的。
  只有將故鄉的情、故鄉的景作為課程資源,讓學生享受故鄉的美,回味故鄉的情,才是最具體、最生動的教育。讀完韓愛民主編的鄉土課程教材《童眼看泉城》(濟南出版社2019年9月出版),筆者欣喜地發現,鄉情就在我們身邊。韓愛民團隊秉承“從生活中來,到生活中去”的原則,立足本域和本土資源,以家國情懷培育為目的,通過建構由“泉”“城”“人”“文”版塊組成的“童趣泉城”德育實踐活動課程,凸顯“玩”和“趣”的生活元素,引領小學生“行走泉城、品讀家鄉、植根文化”,使得擁有4500多年歷史文化積淀的濟南老城成為他們“活”的教材和課程,實現了真正的“小校園、大教育”,引領學生從校園生活走向更加廣闊的社會生活舞臺。孩子們用自己的眼睛去觀察、認識和感受這座老城的歷史古跡、人文精神、文化積淀等,體驗泉城之美,領略泉城的魅力。在這個過程中,孩子們自身的知識結構、思維方式、審美價值、道德情操乃至家國情懷都得以生動的塑造。
  隨書而走,我們仿佛看到護城河畔柳枝隨著微風搖曳起舞,百花洲里錦鯉一躍而起,大明湖旁童心未泯的老人和孩子們一起玩滑梯,鵲華橋上幾個孩子一步一步丈量橋身,芙蓉街上戴著紅領巾的學生志愿者大方講解,秋柳園中一群“小黃帽”搖頭晃腦地朗誦詩歌……當然,我們更看到了老師們意見分歧的“吐槽大會”、初次體驗時老師們對安全問題的心驚膽戰、班主任拿到研學主題時的抓耳撓腮……書中對課程遭遇的困境毫不隱瞞,這種“入心入情”的教育并不是只有美麗的風景和快樂的游戲,更有不可避免的艱難與阻力。課程經歷的所有波折都真實地展現在讀者眼前。幸而,所有汗水與淚水都是值得的。孩子們手繪的泉城景物惟妙惟肖;師生集體制作的紙藝微縮景觀令人嘖嘖稱贊;大家還把這次難忘的體驗寫成了文章,一個個生動的故事躍然紙上……
  樹有根,才能枝繁葉茂,蔥郁參天;草有根,才能“野火燒不盡,春風吹又生”;花有根,才能經冬歷夏,年年花落花開;人有根,才能有生命的源泉和動力,才會在競爭與浮躁的現代社會安身立命,演繹人生的精彩。根是給人生命的家,根是養育人成長的土地,根是融入人血脈的文化。書中記錄的所有故事,都是為了培養學生的家國情懷,為下一代“培根”。
  泉城美如畫,泉水繞人家。學子行泉城,豪情濟天下。
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